Informace o přijímacích zkouškách na střední školu

Skutečně. U nás ve třídě byla v pátek Dr. Hradová úplně mimo a drmolila něco ve smyslu, že je šťastná a hrdá na synův coming out. Za 45 minut to zopakovala asi tak třicetkrát. :-))

Jste schopen pochopit informaci, že nejsem paní Hradová? mě akorát jako čtenáři těchto stránek vadí, že se zde neomaleně pomlouvá a řeší problémy, které zde opravdu nepatří!!!!!!!!!!!!!!! Na vaše agresivní příspěvky již nebudu reagovat. Nestojíte mi za to.

Dost jsem s kamarádem uvažovali o této škole ale koukám že ono to zas tak růžové nebude když jsou tam tací blázni..

Minulý týden proběhlo divadelní a hudební vystoupení prim a tercie. Musím říci, že to bylo milé překvapení a pěkný zážitek. Studenti i jejich vyučující si zaslouží velkou pochvalu, jelikož to bylo výborné. Výkony studentů, kostýmy, celková atmosféra super. Všichni si to užili.

Vážený pane, nám více vadí lidé, kteří neumí a nechtějí něco naučit. Příkladem je právě uvedená němčina. Jak je správně uvedeno tady ji tedy žákům, kteří ji mají zájem dělat, pěkně otráví. NA osmileté gymnázium zaměřené na JAZYKY SEM TEDY URCITĚ NE !

Pane anonyme, některým lidem by mohlo vadit, že jejich děti má na starosti (i z titulu funkce výchovný poradce) psychotik. A ten psychotik, když se dostane do ráže, v afektu fluše a kope do dveří cizích lidí. Toť vše.

Abych byl také přispěl, setkal jsem se s paní RNDr. Zuzana Hradovou Pecinovou jednou. Musím říci, že to je jedna z osob, které jsem zavázán. Profesionální přístup a snaha nalézt řešení. Výsledek docela perfektní. Pane Chlumský, Vy asi máte problém jiný než "se školou". Prosím, řešte jej jinde. Abych ale GCHD nepřechválil musím naprosto souhlasit s NĚMČINOU A BIOLOGIÍ. Tam jsou již někteří vyučující"za hranou" a neměli by vůbec vyučovat. Myslím si, že by vedení školy mělo zde něco dělat.

Pro Anonym pode mnou: vy opravdu nevíte, že ve škole funguje pěvecký sbor? To jste přece mohla zjistit již na imatrikulaci, kde vystupoval. Hudební aktivity i pro instrumentalisty jsou časté, organizují se většinou jednorázově, za tento rok vím o třech, jichž se účastnil můj potomek. Ostatní posoudit nemohu, kroužky řešíme mimo školu. Nemám první dítě na gymnáziu, takže mne nepřekvapuje, že v některých předmětech je potřeba naučit se větší objem učiva, ani to, že se místo biologie nechodí na vycházky.

Dobrý den, mám potomka v primě na jazykové větvi. Je ve škole celkem spokojený, ale já jsem ze školy zatím spíše rozpačitá. Biologii je zatím přepsaná encyklopedie, která je dětem diktovaná a otrocky zkoušená slovo od slova. Nějaký pokus, projekt, procházka přírodou tu není, za to se dítě učí o třídách, podtřídách, řádech a podřádech plus zástupce každého členovce na dvaceti listech popsaného papíru A4 za 3 vyučovací hodiny. Souhlasím s tím, že po půl roce žáci tento předmět nenávidí a k přírodě je to rozhodně netáhne. Hudební estetická výchova je směs bez souvislosti vytržených kapitol pokročilé hudební nauky, která začala telefonním seznamem středověkých hudebníků bez ladu a skladu. Při hodinách se nezpívá, děti si nic nezkouší a jsou pouze vystresované, co se po nich zase bude vyžadovat, aby si zapamatovaly aniž by si něco zažily či smysluplně zjistily. Nevím, kde je v tom něco estetického. Matematika, fyzika, angličtina je myslím zatím dobrá. Ostatní jazyky a předměty zatím nedokážu posoudit. Když je ve škole volno, tak se jde hlavně do kina, ale co třeba koncert, výstava či nějaká poučná exkurze? To my v této škole úplně chybí. Stejně tak vytváření jakéhosi sebevědomí a hrdosti, že na tomto gymnáziu studují. Mimoškolní aktivity jsou téměř nulové. Sbor, divadelní soubor, filmová škola, školní redakce, charitativní činnost, sportovní akce, nic!!! Webová stránka je spíše seznam účastí na olympiádách, ale v podstatě se tam o dění ve škole moc nedozvíte. Škola mne jako rodiče spíše zklamala. Paní ředitelka rodiče při rodičovských schůzkách ani nepozdraví. Doufám, že se mýlím a zlepší se to, ale první dojem není úplně dobrý. Budu moc ráda, pokud si to vezme někdo z vedení k srdci a nastanou nějaké pozitivní změny v oblastech, kde je dlouhodobě negativní zpětná vazba.