Informace o přijímacích zkouškách na střední školu

Zůstávám anonymní jen z důvodu, že na F-S-G stále studuji a chci se chránit před reakcí učitelů/mentorů. Faktem je že tahle škola mi mnohé dává. Znalosti němčiny jsou nenahraditelné, i ten horší žák ve třídě se může pochlubit daleko kvalitnějšími i praktičtějšími znalostmi jazyka než jakými se dokáže chlubit český student. Navíc už jen jeden rok na internátě dá dítěti nadhled a samostatnost. Na druhou stranu nároky kladené na české studenty jsou mnohdy neprofesionální a pro mnoho studentů nezvladatelné. Dá se to pochopit, musíme přeci dohnat všechna ta ztracená léta v Čechách. Co mi ale na této škole nevyhovuje, je přístup českých učitelů. Vlastně už od začátku nás tlačí abychom toho zvládali více a více, což je vlastně jejich poslání, jenže potom nás potkávají na internátě jako mentoři a v našem volném čase nám stále dokola vyčítají v čem jsme špatní, co jsme nezvládli a co ještě musíme zvládnout. Je to velmi tvrdé na naší psychiku, ale co s tím může člověk dělat, když rodiče nám mohou pomoci až o víkendu a mentoři, kteří ten problém rozpitvávají, snaží se nám pomoct, ale hlavně ne na úkor své pohodlnosti! Když se vyskytne nějaký problém s učiteli nebo se školou ,je jejich hlavní priorita udržet přátelský vztah s kolegou po případě s nadřízeným a zároveň vypadat, že se snažil, ale bohužel se nedá nic dělat. Najdou se i mentoři, kteří nemají problém jít za zájmem žáka, ale bohužel jde o menšinu. Pak si jen říkám, jak moc velkou mám smůlu, že mi přidělili zrovna toho a ne jiného. Možná by pomohlo stanovit podrobnější pravidla, co mentor smí a co ne stejně jako u žáků, aby pak člověk věděl na čem je. Stejně jako bych ocenila, kdyby sjednotili rozsáhlost učené látky a určili hranici, do jaké hloubky a detailnosti smí učitel u daného předmětu zajít. Přiznávám že jsem v depresi a asi si tu jen zbytečně vylévám srdce, ale tak to vidím a taky vím že na 100% nejsem sama.